CUNG CẤP NAPLAN TẠI TRƯỜNG 

Đó là một yêu cầu cho tất cả các trường học ở Úc để cung cấp NAPlan. Tuy nhiên, thử nghiệm quốc gia rộng rãi là không phù hợp với thời gian phân phối chương trình giảng dạy Steiner.

Tuy nhiên, học sinh tại các trường Steiner, so với học sinh ở tất cả các trường ở Úc, thường hoạt động ở cùng cấp hoặc tốt hơn trong tất cả các lĩnh vực NAPlan ngoại trừ Năm 3.

NAPlan đo lường các kỹ năng số học và xóa mù chữ đi trước các bài giảng của chúng tôi vào năm 3, nhưng đến năm thứ 5, chúng tôi đang hoạt động tốt hơn so với các đối tác chính của chúng tôi.

Những điểm nổi bật chính của sinh viên Steiner Kết quả NAPlan bao gồm:

  • Trong việc đọc, trong tất cả các năm, sinh viên Steiner thực hiện tốt hơn đáng kể so với các đối tác chính của họ.
  • Bằng văn bản, đến năm lớp 9, học sinh Steiner đang biểu diễn cũng như các đối tác chính của họ.
  • Về chính tả, ở tất cả các năm, học sinh Steiner thực hiện tương đương với các đối tác chính của mình và đến năm lớp 9 đang biểu diễn trong ba nhóm NAPlan hàng đầu.
  • Về ngữ pháp và dấu câu, ở tất cả các năm, sinh viên Steiner thực hiện tốt hơn hoặc tốt hơn so với các đối tác chính của họ, với nhiều sinh viên Steiner vào năm 9 biểu diễn trong ba băng tần NAPlan cao nhất.
  • Về số lượng, đến năm lớp 7 và 9, học sinh Steiner thực hiện tốt hơn hoặc tốt hơn so với các đồng nghiệp chính của họ, bắt kịp họ từ những năm tiểu học và sau đó vượt quá thành tích của họ.
  • Hiểu biết sâu sắc về NAPlan tại Trường Tarremah Steiner, Tasmania

SAU GIÁO DỤC STEINER

Có một số lượng ngày càng tăng các con đường có sẵn cho các sinh viên của chúng tôi muốn thực hiện các nghiên cứu đại học để đạt được mục nhập mà không cần cho kỳ thi Lớp 12.

Do đó, các tổ chức đại học đã thể hiện sự nhạy bén trong việc chấp nhận sinh viên từ các trường Steiner, nhận ra tiềm năng mà họ thể hiện để thành công trong môi trường này.

Chúng tôi rất tự hào về thành tích học tập và bài học của sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi.

Trên khắp đất nước, học sinh Lớp 12 của chúng tôi đạt được kết quả tốt trong kiểm tra tiêu chuẩn. Ở NSW, ví dụ, nhiều học sinh của chúng tôi đạt được kết quả Band 6 trong các môn học của họ trong HSC. Điều này đã đặt họ vào top 10% sinh viên của bang NSW. Ở các quốc gia khác cũng có những thành tựu tương tự.

Các ví dụ gần đây về dữ liệu kết quả tốt nghiệp ở Victoria cho thấy sinh viên tốt nghiệp đã theo đuổi nhiều bằng cấp chuyển thành các cơ hội nghề nghiệp thú vị, có đạo đức và có trách nhiệm với xã hội. Chúng bao gồm y học, y tế, âm nhạc, giáo dục ngoài trời, địa chất, quan hệ quốc tế, chính trị, công nghệ thông tin, khoa học môi trường, kỹ thuật, truyền thông, tâm lý học, luật, báo chí, nhiếp ảnh, nghệ thuật biểu diễn, viết kịch bản, và tội phạm học.

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC TRƯỜNG HỢP

Các trường Steiner có cơ sở để hiểu rằng con người bao gồm cơ thể, tâm hồn và tinh thần, và sự phát triển tâm linh là rất quan trọng bên cạnh sự phát triển về thể chất, trí tuệ và xã hội / cảm xúc.

Trong khi nhận ra chiều kích tâm linh của đứa trẻ, giáo dục Steiner không bao gồm sự chỉ dẫn trong tín ngưỡng tôn giáo, mà thay vào đó dựa vào truyền thống văn học đa dạng gắn liền với các tôn giáo hàng đầu thế giới để thông báo về lễ hội và các yếu tố kể chuyện phong phú của nền văn hóa rộng lớn. chương trình giáo dục.

NHU CẦU ĐẶC BIỆT TRẺ EM TẠI TRƯỜNG 

Sinh viên Steiner phục vụ cho tất cả sinh viên – mỗi đứa trẻ là duy nhất và chúng tôi làm việc với từng cá nhân trong suốt quá trình phát triển và giáo dục của họ.

Không có mức độ nhu cầu đặc biệt cao hơn học sinh tại các trường Steiner so với bất kỳ trường nào khác.

Tính phổ biến của các trường học STEINER

Trường Steiner đã hoạt động tại Úc hơn 60 năm và đang ngày càng phổ biến ở địa phương và toàn cầu. Ở Úc, 17 trường mới được mở trong thập kỷ qua và các dòng dựa trên Steiner đã được giới thiệu đến một số trường công lập ở Nam Úc và Victoria. Có hơn 50 trường Steiner trên khắp nước Úc với nhiều lịch trình mở hơn.

Sự gia tăng lợi ích dự kiến ​​sẽ tăng hơn nữa với Gonski 2.0 tập trung rất nhiều vào tư duy phê phán và sáng tạo, kỹ năng xã hội và giải quyết vấn đề – những khả năng mà triết lý Steiner đã phát triển từ lâu.

Trong khi mỗi trường Steiner thích nghi độc đáo với cộng đồng của mình, các trường học ở Úc dựa trên lịch sử phong phú và tập thể của hơn 1.200 trường Steiner trên toàn thế giới tại 60 quốc gia.

BIẾN ĐỔI

Sức khỏe của sinh viên là quan trọng nhất – có rất nhiều nghiên cứu cho thấy sự tham gia của sinh viên có liên quan đến sức khỏe, dinh dưỡng và giấc ngủ của họ.

Các trường Steiner tuân theo tất cả các quy định của Nhà nước liên quan đến tiêm chủng.

SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ

Một nguyên tắc nền tảng quan trọng của giáo dục Steiner là trẻ nhỏ cần giao tiếp và học hỏi sâu sắc mà không cần sự trung gian của công nghệ phức tạp.

Trải nghiệm ‘không kết nối này được xem là rất quan trọng đối với trẻ em để phát triển hình ảnh bản thân và hiệu quả.

Trên cơ sở kỹ năng giao tiếp phong phú và khả năng tạo ra công việc sáng tạo nguyên bản, học sinh được sắp xếp tốt để làm chủ công nghệ kỹ thuật số ở trường trung học. Nhiều kỹ năng trẻ em học một cách toàn diện có thể chuyển sang công nghệ số:

  • Làm thế nào các công nghệ kỹ thuật số hoạt động – các bước tuần tự, thuật toán, và ghi lại và phân tích dữ liệu.
  • Sử dụng sáng tạo các công nghệ kỹ thuật số – các hoạt động để đáp ứng các thách thức, truyền đạt ý tưởng và an toàn công nghệ.
  • Nghiên cứu và phân tích – tạo ra các mẫu phức tạp và thể hiện rằng sử dụng hình ảnh, biểu đồ và sơ đồ và hiểu cách các con số và biểu tượng có thể biểu thị dữ liệu.

Các kỹ năng họ học được ở cấp tiểu học có thể chuyển sang một thế giới kỹ thuật số – ví dụ như tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, sáng tạo và hợp tác. Những gì họ bỏ lỡ là tác động của công nghệ đối với sự phát triển bộ nhớ sớm – nghiên cứu chứng minh rằng máy tính, kiểm tra chính tả và tìm kiếm Google đã tiềm ẩn trong việc phát triển các kỹ năng với chi phí bộ nhớ.

Khi học sinh vào giáo dục trung học, họ nắm bắt các công nghệ kỹ thuật số một cách hiệu quả, sáng tạo và đạo đức.